【教学设计】给怙恃的一封信
发表时间：2022年07月11日浏览量：
王小燕
3、通过学生写信给家长运动将自己心田的真实想法形成思路清晰连贯的文字举行书面表达与交流训练；
本班的学生由于年事较大,已进入青春期性格较离奇怙恃不相识学生的想法学生不能与怙恃好好相同。对亲情忽略甚至漠视在生活中常流露出对怙恃的不明白、不满、反感甚至怨恨这些对学生的小我私家发展和家庭的和气带来倒霉的影响。
通过怙恃与子女的对话消除隔膜与误解增加两代人的相同与交流资助他们实现精神发展。
3、倾听孩子的心声
1、导语：
2、学生交流相互的情感体验形成自己的感受口头表达与交流；
归纳板书：
（1）学生回忆在自己发展的门路上有关怙恃最难忘的事情交流体验。
（1）教师朗读文章《十八岁和其他》。
4、通过学生之间的交流、讨论引发学生的交流热情。
1、阅读文章《十八岁和其他》引发学生对怙恃的情感明白怙恃的爱；
盼愿子女学业有成未来幸福
（2）你最想对怙恃说什么全班交流。
怙恃的心意希望孩子快乐康健的生活发展
5、课堂小结
2、走进怙恃的心灵
重庆市丰都县特殊教育学校
在我们发展的路上怙恃默默地为我们做了许多有许多感人的事情随着我们一天天长大与怙恃的话却越来越少了为什么会这样呢？是怙恃不爱我们了吗？还是我们不愿意与怙恃相同呢？那么就让我们把最想对怙恃说的话用文字写出来吧。
给怙恃的一封信
（3）教师总结：
希望同学们能明白怙恃时刻想到怙恃对自己的爱同样也对怙恃充满了爱好好酬金怙恃。
4、化心动为行动
四、教学历程
从呱呱落地到牙牙学语从童年稚气到青春意气我们抬头阔步迈过发展历程中的一个个生命驿站。可是在我们旅程的起点上却永远有那么一双眼睛一直注视着我们就算我们走得再快再远也永远走不出那关爱的眼光。“谁言寸草心报得三春晖”。时光荏苒我看得见母亲头上的缕缕鹤发望得清父亲额上的深深皱纹；岁月沧桑已记不清蹒跚的母亲落过几多泪忆不起伛偻的父亲锁过频频眉。
床前小后代人间第一情父亲啊母亲啊你们现在还好吗？
二、教学目的
一、设计配景
（2）学生讨论、交流。
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